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Nombre del estudiante: Juan Guillermo Ramírez Santa. Cód.: 1 088
322 214.
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Nombre del estudiante: Juan
Guillermo Ramírez Santa. Cód. 1
088 322 214.
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SOBRE LA JUSTIFICACIÓN
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Primera
Parte
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PARTE DEL PROYECTO DE
VIDA HA SIDO EL ACCESO A LA CARRERA Y SU PERMANENCIA EN ELLA
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Justifique: ¿Por qué
tomó la decisión de entrar a la carrera y qué justifica que la culmine?
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Principalmente fueron
dos razones que me motivaron a estudiar Licenciatura en artes visuales.
El amor por el arte y
la búsqueda de un futuro económico mejor. Cansado e in-justiciado de trabajar
en las fincas, de ver como mis padres se agotan de sol a sol para conseguir
el sustento diario y ver la poca remuneración que consiguen por ejecutar un
trabajo tan difícil como es ser agricultor y ama de casa. Esa, es una de las
principales razones que me trajo hasta aquí, ya que no quisiera contar con la
misma suerte que de hecho ya he tenido que afrontar.
Por otra parte, las
habilidades y el apego que tengo por las artes plásticas, me motivaron a
cultivar ese talento. Decidí entregar mi vida a este hermoso oficio, me sumergí
en el mundo de las artes con el anhelo de aprender cada vez más, de conocer
nuevas técnicas, de poder experimentar y expresar mis vivencias y las de mi
pueblo campesino. Me alegra que la carrera sea una licenciatura porque de
esta manera tendré los medios suficientes para compartir el arte con el
pueblo.
Hoy, quiero culminar mi carrera y demostrarle a mi padre que aunque uno sea pobre, no se debe dejar de soñar, que todos estamos en capacidad de salir adelante y cumplir nuestras metas siempre y cuando uno tenga el entusiasmo para hacerlo. Justifica que termine mi carrera los deseos que tengo de seguir estudiando. Soy un amante del arte clásico y de los grandes maestros que dejaron su huella, por eso quiero aportar para que estas obras sigan perdurando en la historia, quisiera sentir su tiempo y su espacio; y la mejor manera de hacerlo es realizando los estudios de conservación y restauración de arte y bienes culturales, que desde hace algún tiempo estoy anhelando. |
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Explique: ¿Qué
justifica la investigación que realiza la periodista en la película?
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No encontré la película. |
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SOBRE LA JUSTIFICACIÓN
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Segunda
Parte
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Caso-1
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La
hija quiere estudiar danzas y debe justificar el porqué es importante ya que
sus padres que están en contra.
Una joven discute con
sus padres el querer estudiar Danzas.
La fortaleza de la justificación
se encuentra en el momento en el que la niña, expresa lo que la danza
significa para ella, aunque sus padres están encerrados en que eso No es
rentable para su vida laboral, ella les explica los medios en que puede ejercer
y sobre todo les hace saber que la danza es un medio a través de cual
desprende emociones y alegrías.
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Caso-2
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Una
artista Pereirana debe convencer a dos entes administrativos entre ellos el vicerrector
de la UTP para la construcción de una
escultura en el bloque H de la universidad.
Una artista de la
ciudad de Pereira lleva un proyecto de escultura a la Vicerrectoría de la
universidad, pide como presupuesto 20 millones de pesos, creo que su justificación
tiene validez en el hecho de que la
facultad debería ser un entorno con espacios más artísticos que nos representen
y creen un imaginario de galería de arte de nuestra facultad, sin
embargo la escultora tiene el reto de crear una obra que no solo identifique
la facultad, si no que haga parte de la cultura de la universidad Tecnológica.
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Caso-3
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La
diseñadora Gina debe justificar a el decano y el director de escuela de artes
visuales porque es importante sacar una revista de arte que promocione el
trabajo de los estudiantes y profesores activos en el programa.
Es
muy sensata la propuesta de la señorita Gina, al ver en una revista semestral
un medio a través del cual se divulguen los procesos de aprendizaje y la creación
de obras que nacen en la escuela de artes visuales. Este proyecto permitirá el surgimiento de
nuevos artistas plásticos de la ciudad, el reconocimiento a nuestros maestros
y sus prácticas, y una mirada más augusta para nuestra Escuela.
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Caso-4
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Un joven investigador
debe justificar a directivos de la educación en Colombia porque cambiar el
modelo pedagógico educativo.
El investigador Estiven
Rincón, tiene una propuesta pedagógica innovadora para la educación en
Colombia. Siente la necesidad de empezar a reformular los procesos pedagógicos
obsoletos que tiene en crisis la educación del país, aunque las propuestas
actuales tienes nuevas ideas las bases siempre son las mismas. Se disfrazan los
procesos que tienen en caída libre la educación Colombiana.
Estiven enseña a los
directivos que esta nueva propuesta pedagógica que ya ha sido experimentada
en otros países obteniendo muy buenos resultados. Su certamen ,es poner en prueba
su proyecto y ver de qué manera se acoge en el país, ya que las culturas
donde se experimento esta nueva propuesta, son completamente diferentes a la
nuestra.
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Caso-5
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Mayerly debe explicar
a sus padres la importancia de estudiar artes visuales en la Universidad Tecnológica
de Pereira.
Su justificación esta estructurada
en el deseo y la pasión por estudiar artes visuales. Ante la no
correspondencia de sus padres por ver en las artes visuales una actividad que
no genera capital económico, Mayerly les señala algunas de las profesiones
que puede efectuar, entre ellas las de la docencia, el diseño grafico o
publicitario y un inminente caso dice ella,
estaría dispuesta a crear y vender sus obras para buscar un sustento económico.
Expone ella que no lo gustaría estudiar algo que no le apasione, porque estaría
perdiendo su tiempo y sometida a un estrés constante.
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Nombre del estudiante: Juan Guillermo Ramírez Santa. Cód. 1 088 322 214.
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INFORME DE LECTURA DEL DOCUMENTO 5
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EL MARCO
TEÓRICO
El marco teórico es una de los
períodos más significativos de un compromiso de investigación, consiste en
desarrollar la teoría que va a fundamentar el proyecto con base al
planteamiento del problema que se ha realizado. Existen numerosas
posibilidades para elaborarlo, la cual depende de la creatividad del
investigador. Una vez que se ha seleccionado el objeto de estudio y se han
formulado las preguntas que guíen la investigación, el siguiente paso
consiste en realizar una revisión de la literatura sobre el tema. Esto
consiste en buscar las fuentes documentales que permitan detectar, extraer y
recopilar la información de interés para construir el marco teórico
pertinente al problema de investigación planteado.
El marco teórico es muy importante porque aporta la referencias
necesarias para delimitar el problema, formular definiciones, fundamentar las
hipótesis o las afirmaciones que más tarde tendrán que verificarse, e
interpretar los resultados de estudio.
La principal utilidad
del marco teórico consiste en evitar plagios y repeticiones de
investigaciones generalmente costosas.
Funciones
del marco teórico:
Ø La teoría desempeña el papel
fundamental de participar en la elaboración del nuevo conocimiento.
Ø La teoría permite orientar tanto la
investigación y el enfoque epistemológico que se sustenta como la formulación
de preguntas, y señala los hechos significativos que deben indagarse.
Ø La teoría es fundamental porque
brinda un marco de referencia para interpretar los resultados de la
investigación, pues sin teoría es imposible desarrollar una investigación.
Ø La teoría permite guiar al
investigador para que mantenga su enfoque, es decir, que este perfectamente
centrado en su problema y que impida la desviación del planteamiento
original.
Ø La teoría facilita establecer
afirmaciones que posteriormente se habrán de someter a la comprobación de la
realidad en el trabajo de campo, proceso que ayuda en la inspiración de
nuevas líneas y áreas de investigación.
Ø Ayuda a prevenir errores que han
cometido en otros estudios.
Ø Orientan como habrá de realizarse el
estudio.
Ø Guía al investigador para centrarse
en el problema.
Ø Documenta la necesidad de realizar el
estudio.
Ø Establece o no la hipótesis donde se
someterán a prueba en la realidad.
Ø Nuevas áreas de investigación.
Ø Provee un marco de referencia para
interpretar los resultados de estudio.
La construcción del marco teórico se refiere al análisis de teorías,
investigaciones y antecedentes en general que se consideren validos para el
adecuado encuadre y fundamentación del trabajo de investigación.
En la construcción del marco
teórico se debe elaborar un escrito que tenga coherencia interna,
secuencial y lógica, utilizando citas de los párrafos de teorías, o trabajos
anteriores que sirvan a los fines de darle sustento al trabajo de
investigación, donde se define cuales son los conceptos que se utilizaran,
las variables y lo referentes empíricos, el enfoque de la investigación, que
resultados se han obtenido en otras investigaciones similares, de tal manera
que quien lea el marco conceptual pueda introducirse en el problema de
investigación y comprenderlo sin dificultad.
Es el punto más
crítico en la construcción del proyecto de investigación, ya que aquí se
encuentra el fundamento científico del estudio de investigación, y cuando el
proyecto será evaluado por otros investigadores, si el marco teórico no es
suficientemente sólido, es probable que sea rechazado.
La revisión de la literatura permite
encontrar lo que otros autores han escrito o investigado sobre el mismo tema.
Cualquier resultado aportado por otros autores u opiniones es de gran interés para
el investigador por dos motivos: en primer lugar, le sirve para ver cómo
otros han abordado su investigación y, en segundo lugar, a qué
conclusiones han llegado y si su problema es relevante para el área temática.
El marco referencial es la organización adecuada de los antecedentes, la cual nos permitirá poner en contexto nuestra investigación, esta tarea supone analizar las teorías actuales y previas para ayudarnos a definir las variables de estudio. Dentro del marco referencial se encuadran los marcos de antecedentes, marcos conceptuales, teóricos, demográficos, geográficos, marcos legales y marcos históricos.
Marco de
antecedentes: es el resumen de los resultados que fueron encontrados por otros
investigadores sobre temas semejantes al tema general o al tema especifico
planteados, es decir, las investigaciones ya realizadas referentes a
relaciones de las variables independientes y dependientes del estudio.
Marco conceptual: Es la elaboración conceptual
del problema. En él aparecen las definiciones de las variables contempladas
en el problema y en los objetivos de investigación, y de los términos claves
que van a ser usados con mayor frecuencia.
Marco
teórico: Se debe
desarrollar cuando se identifica una o varias teorías que pueden dar base
teórica a la solución del problema de investigación. El marco teórico será
una descripción detallada de cada uno de los elementos esenciales de la
teoría, de tal manera que la formulación del problema y su solución sean una
deducción lógica de ella. Este marco también puede estar constituido por una
teoría específica creada por el investigador. Es importante aclarar que el
marco teórico esta dentro del marco de referencia, ya que muchos sitúan el
marco teórico como la pieza central de la base teórica, y esto lo que conlleva
es a una desorganización de las teorías.
Marco
demográfico: contiene las características demográficas pertinentes sobre la
población a estudiar, entre ellas sexo, edad, procedencia, etc. Este marco es
básico en el caso de un estudio con muestreo.
Marco
geográfico: en algunos casos es importante demarcar la zona geográfica donde
se realizará el estudio, ya sea especificando las coordenadas geográficas o
utilizando mapas y croquis.
Las Fuentes bibliográficas Consisten en detectar, obtener y
consultar la información necesaria para la investigación y puede ser de tipo
primaria, secundaria y terciaria.
la fuente Primaria se refiere a lo documentos originales que transmiten una información directa. la fuente Secundaria son los documentos que hacen referencia y recopilan la información documentos primarios de los que brindan la información relevante. la fuente terciaria son los instrumentos que sintetizan los documentos secundarios para responder a nuestras necesidades del problema de investigación.
EL PLANTEAMIENTO PROBLEMA.
Toda investigación se origina en un problema, y a
este problema debe dársele solución, lo que se logra mediante el desarrollo de
la investigación.
Un problema es una situación que se desea cambiar o modificar, para esto primero debe identificarse cual es dicha situación, estos se logra mediante la descripción de sus síntomas más evidentes. Considerar lo que salta a la vista o lo que conocemos a partir de la observación. Se hace de una forma rápida y sensata antes de establecer una profundidad en el nivel de la investigación.
Un buen planteamiento del problema debe tener un
esbozo breve de los síntomas que identifican el problema. acompañado de cifras
oficiales que avalen la veracidad de las mismas. Es muy complejo trabajar sobre
hechos empíricos, por lo general en la investigación es bueno trabajar sobre
bases solidas.
También es importante identificar las causas que están generando el problema que queremos resolver.
Se debe ser muy centrado al momento de
plantear el problema que se quiere solucionar, pues se debe saber si se cuenta
con los recursos humanos y financieros para ejecutar la investigación y que el
tema no se amplié demasiado.
Se puede decir que, todo planteamiento del problema de un proyecto debe estar estructurado en base a la ubicación del contexto, la propuesta y necesidad de implantación y las consecuencias de no aplicarse la propuesta. |
Nombre del estudiante: Juan Guillermo Ramírez Santa. Cód. 1 088 322 214.
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1.
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¿QUÉ ES INVESTIGAR?
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Es un proceso de indagación que supone la búsqueda de datos o informaciones que
permitan analizar el estado actual de algo, y desde allí establecer
comparaciones, estadísticas y análisis que no sólo permitan
obtener un panorama sobre el hecho, suceso o fenómeno, sino que también puede
generar nuevos conocimientos teóricos, metodológicos o prácticos.
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2.
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LEA Y CONCEPTUALICE LA DIFERENCIA ENTRE
INVESTIGACIÓN PURA E INVESTIGACIÓN APLICADA
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La investigación pura tiene como finalidad la obtención y recopilación de información para ir construyendo una plataforma de conocimiento que se va agregando a la información previa existente, también consiste en ampliar y profundizar nuestro saber sobre la realidad. La investigación aplicada, por su parte, tiene como objetivo la búsqueda y consolidación del saber, la aplicación de la tecnología para el desarrollo de un país y el uso apropiado de los conocimientos destinado al beneficio del ámbito cultural y científico. |
3.
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DESCRIBA LAS CONDICIONES PARA INICIAR UNA
INVESTIGACIÓN
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Se tienen cuatro condiciones necesarias para iniciar una
investigación y son:
1. Se investiga aquello que es inexplorado; es una buena forma de aprendizaje.
2. Cuando se parte de
algo que se conoce, se toma como un proceso de construcción.
3. No es recomendable
investigar acerca de algo que no nos incumbe.
4. Debemos ser realistas
de los recursos que poseemos para alcanzar la investigación, hay que tener en
cuenta el tiempo, las herramientas, los materiales y el capital que
dispongamos.
|
4.
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DESCRIBA TRES ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN
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1. nivel de profundidad: Que determina el tipo de investigación que se obtendrá y puede
ser de carácter descriptivo, diagnóstico, explicativo, comprensivo,
evaluativo.
2. Fines que persiguen: Si se busca una investigación que genere procesos teóricos o
práctico, ya sea investigación pura o aplicada.
3. lugar: El sitio concreto
donde se da el proceso de recolección de datos, ya sea trabajo de campo o
trabajo de laboratorio.
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5.
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CUÁLES SON LAS DOS GRANDES TENDENCIA EN LA
INVESTIGACIÓN
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Investigación
Cuantitativa.
Investigación
Cualitativa.
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6.
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DESCRIBA LAS DOS GRANDES TENDENCIAS Y SUS
DIFERENCIAS
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La Investigación
Cuantitativa es una indagación empírica o experimental, que sigue un
proceso riguroso de manera ordenada. Tiene mucha importancia los antecedentes
y el marco teórico, también se generan hipótesis que son verificadas con el
desarrollo de la investigación. El producto final de la investigación se mide
estadísticamente, se analiza y se compara con las hipótesis o las teoría
previstas de la investigación. Por su parte la Investigación Cualitativa no se ve obligada a generar hipótesis,
si se puede tener una visión de lo que puede suceder, pero está sujeta a constantes cambios que
se darán con el desarrollo de la investigación.
Esta tendencia no necesita de estructuración en su diseño, pues se da de manera simultánea donde se van recogiendo los datos. Estos reseñas son entrevistas no formales que se recogen en las determinadas culturas que son objetos de estudio, ya que para el investigador cualitativo toda cultura y ser humano es digna de estudio. |
7.
|
¿QUÉ ES UN DISEÑO DE INVESTIGACIÓN?
|
El diseño de la
investigación es una planificación que resume lo que se debe hacer para
alcanzar los objetivos del proyecto. Por medio del diseño podemos dar
respuesta a los interrogantes del objeto de estudio y comprobar las hipótesis
que se prevén en la investigación.
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8.
|
¿CUÁLES SON LOS COMPONENTES DE UN DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN?
|
Los componentes de un
diseño de investigación son:
1. Titulo.
2. Resumen.
3. Planteamiento del problema.
4. Justificación.
5. Objetivos.
5.1.
General.
5.2. Específicos.
6. Referente teórico.
6.1.
Antecedentes o Estado del arte.
6.2. Teorías integradas al problema.
6.3. Marco contextual.
7. Esquema temático.
8. Diseño metodológico.
8.1.
Tipo de investigación o proyecto.
8.2. Hipótesis.
8.3. Unidad de análisis.
8.4. Población y lugar.
8.5. Técnicas de recolección de
datos.
8.6
Fases o plan de trabajo.
8.7. Resultados esperados.
8.8. Cronograma.
9. Logística.
9.1. Presupuesto.
9.2. Recursos.
9.2.1. Humanos.
9.2.2. Materiales.
9.2.3. Tecnológicos.
10. Referencias bibliográficas.
|
9.
|
QUÉ IMPORTANCIA LE ASIGAN AL ESTADO DEL ARTE O
ANTECEDENTES EN UNA INVESTIGACIÓN?
|
Los antecedentes nos ayudan a definir el
problema de la investigación.
Hacen un recuento concreto de las
investigaciones que sean hecho acerca del tema que vamos a tratar, y nos
expresan de qué manera se recogieron los datos, que diseños se utilizaron y
en que parte se ejecutaron. De modo
similar el estado del Arte, nos actualiza y nos muestra que tan desarrollado
y en qué nivel esta el tema que vamos a tratar.
De manera que estas dos acciones nos ponen en contexto y nos enseñan desde que punto podemos abordar una investigación. |
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CONCEPTUALIZACIÓN
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Grupo:
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Nombres:
Juan Guillermo Ramírez Santa.
Cód. 1 088 322 214. |
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1.
|
¿PARA QUÉ SE DISEÑA
UNA INVESTIGACIÓN?
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El diseño de la investigación es una
planificación que resume lo que se debe hacer para alcanzar los objetivos del
proyecto. Un diseño meticuloso del estudio es
esencial para establecer la calidad de la investigación. Por medio del
diseño podemos dar respuesta a los interrogantes del objeto de estudio y comprobar
las hipótesis que se prevén en la investigación.
Se debe tener en cuenta la estructura del
estudio, y todos los aspectos referentes a la recolección de datos, ya que
estos nos facilita la obtención de resultados al momento de medir, presentar
o describir algo.
A través de un diseño cuidadoso se pueden
reducir los errores, y desarrollar el estudio de una manera más ordenada.
|
|
|
2.
|
DESCRIBA LOS DOS
GRANDES ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN
|
Investigación
Cuantitativa:
Es una Investigación empírica o
experimental, Se lleva a cabo de manera secuencial y aunque con el desarrollo
del estudio se pueden redefinir algunas cosas, este tipo de investigación
constantemente sigue un orden riguroso. el investigador posee el manejo de la
variable independiente. Tiene mucha importancia el momento en el cual se
aborda la investigación, ya que allí se generan las hipótesis y se toman
decisiones criticas antes de empezar a recolectar los datos.
Se plantea un problema, se hace un
estudio minucioso de los antecedentes y un desarrollo del marco teórico, seguidamente
se generan las hipótesis.
El desarrollo del diseño de la investigación nos permite valorar las hipótesis, recolectando datos, analizándolos y elaborando reportes de los resultados. los productos son medidos estadísticamente e interpretados de la mano de las hipótesis y los estudios previos. los resultados deben ser muy confiables, ya que estos estudios están direccionados al la generación de conocimiento.
Investigación
Cualitativa.
En este enfoque investigativo, no
necesariamente las hipótesis y las preguntas de investigación preceden la recolección
y el análisis de datos. Si el investigador ha hecho unas lecturas previas
estas serán complementadas con el desarrollo del estudio. El proceso
investigativo se hace casi todo simultaneo. La recolección de datos no supone
estadísticas, esta consiste en tomar nota de los aportes de los participantes, ya que para el investigador
toda cultura o individuo es digna de estudio. los investigadores cualitativos
son sensibles a los efectos de su objeto de estudio, se aparta de sus
creencias y sus predisposiciones para conocer y vivir las de sus semejantes.
Es la investigación cualitativa todo un arte.
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3.
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PLANTEE EN EL
ESPACIO CONTIGUO, UN EJEMPLO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN UN PROYECTO DE
DESARROLLO
|
Normas éticas en los juegos de los niños.
Presentar una investigación, la cual
permita exponer al niño como un ser autónomo capaz de reflexionar y adoptar
las mejores decisiones de carácter moral, en una sociedad infantil gobernada
por la autenticidad absoluta de sus juegos.
El objeto de estudio es observar el
comportamiento de los niños en sus momentos recreativos, y así poder
comprender sus normas, sus lenguajes y la manera en que se expresan.
|
|
|
4.
|
PLANTEE EN EL
ESPACIO CONTIGUO, UN EJEMPLO DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA EN UN PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
|
Concepción
de nuevas estrategias evaluativas para las artes.
Partiendo de una problemática
habitual, surge el cuestionamiento de si estamos siendo valorados de la
manera más acertada? ya sea dentro del aula o por los evaluadores censales.
Esta pregunta nos remite a investigar sobre los antecedentes de la evaluación
en las artes visuales, ya sea desde el punto de vista pedagógico,
institucional y curricular. Después de conocer el estado de la evaluación
artística, se recoge una información basada en la experiencia de los
estudiantes, tomando nota y teniendo en cuenta los puntos de vista de lo que
ellos conciben. El investigador establecerá unas hipótesis de lo que podría
considerar unas maneras más viables de evaluar. Paso a seguir, tomara su
investigación y la aplicara metodológicamente en un espacio, el cual le otorgara
un diagnostico, que le permitirá saber si su estudio está obteniendo buenos
resultados, o si le convendrá reformular sus procesos para alcanzar sus
predicciones.
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5.
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EXPONGA AL GRUPO
LOS EJEMPLOS QUE PROPUSO POR ESCRITO Y ANOTE LAS SUGERENCIAS QUE LE HICIERON
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6.
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